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[日期:2010-10-14] 来源:  作者: [字体: ]

学习方法:适合你的才是好的

一个学生,怎么提高学习效率?关键要找到适合你自己的学习技巧。我教的何煦同学原来成绩一般,但后来通过一套合理的方法,他的成绩有了很大的提高,后保送至北京大学数学学院。那么他的方法又是什么呢?这位同学说:

入班之初,同学暴强,书本暴难,为了不得倒数第一,我展开了艰苦卓绝的学习。期中小试,竟年级50名。大喜过望之后,我就懒散起来,每次大考掉XX名(不是平均)。高二下学期,渐渐明白了上大学的重要性,开始学习改革,千方百计提高学习效率:

1.尝试记笔记。预习当天科目,复习难记内容,反复进行练习,以加深记忆;

2.增强学习的主动性,比如自己去书店挑书或主动到老师办公室找老师;

3.受同学影响,开始致力于调节状态和心情,千方百计提高做任何事(包括玩和睡觉)的效率;

4.想方设法提高自己的学习动力;

5.即使会浪费一些时间,也要多思考和尝试新的学习方法与思路。

什么样的学习方法才最有效率?我说:适合你的方法,就是最有效率的方法。就是说,你需要了解别人的学习方法,但不是照搬,而是在别人方法的启发下,量身定制成适合自己的方法,才会产生最大的效应。

我教的这么多学生中,每个同学的做法,都有所不同。比如,一位同学在谈到“知识网络图”这种方法的时候,就这样说:“我主张把各科知识点分类整理,做成图表。因为好记性不如烂笔头。”在学习的过程中,“知识网络图”的重要性不言而喻,做好并掌握这样的图表,就能理清各种知识点的纵横关系,就能拓展思维,掌握具体方法和技巧,明确所学内容。

可是,同班的另一位同学,方法就有所不同。这另一位同学对于整理知识网络,他的做法是,用脑而不是用手。这位同学说:“我没有这么勤快,我仗着脑子好使,从来都将知识在大脑里整理。我觉得动笔记东西有一个缺点,那就是写在纸上的东西保留了‘信息’的形式,有一部分无法完全记忆,总要回到纸上来现找,费时费力,形成所谓对笔记的依赖。”

那么,你认为这两位同学,谁的做法更可取呢?多数学习好的同学都认为:别人的方法,你可以借鉴和参考,但决不要克隆和复制。因为每个同学自身情况不同,对学科掌握的程度不同,所以方法也会有所不同。每个人也应该相信自己的学习方法,切不可邯郸学步。学习方法多种多样,你且不可因为看了某个文章,而放弃了自己的学习方法。所以,重要的是,制定适合自己的学习方法,方法对了,效率就来了。

听我“忽悠”你一把

学习是有技巧的。不信,听我"忽悠"你一把。

我外出讲座,跟家长同学讲:高考前,我给同学辅导2个小时,多数同学的数学成绩能提高20分!我说这话你信不信?是不是觉得我在忽悠你?

我告诉你怎么做。首先,我要根据学生自身的特点来谈。我先把上年高考题摆在这个学生跟前,一道一道跟他过,然后搞清楚他哪些题是有把握的?哪些题是可以通过努力有把握的?哪些是根本没有把握的?然后,先把那些根本没有把握的题目砍掉,告诉他这是防不胜防的题目,要放弃掉。然后,专项去攻那些通过努力可以拿分的题。我跟他这样一讲,他就觉得问题很简单了,数学也很简单了。

这样在考前,他方向一明确,思路一清晰,再集中优势力量突击一下,成绩提高20分,是神话吗?是忽悠吗?不是的。当然,你问我,你在高考前,跟学生讲2个小时能提高20分,那么你讲4个小时就能提高40分吗?这次我不忽悠你了,因为这不可能。我试过,20分是一个可提高的空间,而可提高的空间是有限度的。

在哪儿摔倒,就在哪儿爬起来

好多学生问:数学上陷入困境怎么办?我回答:“在哪儿摔倒,就在哪儿爬起来。”

一个高中学生,遇到不会做的题,原因可能不是出在高中,而是在初中某一个时刻欠了账。也许是某个概念没掌握好,也许是某个方法没运用熟练。

--2007-01-09 山西新闻网 山西晚报 --
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